你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

赞同。它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一。

教学方法因人而异，没有一个适合所有人的方法，因此要因材施教，也就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件。

因“校”制宜，因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法，但无定法，贵在得法的过程。

教师真正要做到得法，达到良好的教学效果，从以下三个方面来做好教学能力的提升：

一、是抓住教学规律，总结教学方法；

二、是关注教学体验，使教学科学化；

三、是围绕教学要点，授课多元化；

同时，在教学中运用这些方法时，要将学生的直接经验和间接经验相结合，才是教师在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能使学生真正有所受益。

赞同，1“教学有法”是说在整个教学过程是有规律可循的，要符合教学原则。
2“教无定法”是说教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校、因人（教师）、因时、因学生、因教材而异。
3“贵在得法”是说主要在于运用的得当。
因此随着自己的能力和经验不断提高，随机应变。

赞同，每一学科都有其教学规律可循，但是并不是固定唯一或者一成不变的，会因教学对象、教师、教学环境等的变化来进行变化，所以作为一名教师，掌握所教学科基本规律是基础，实际教学中还因适时适地进行改变、创新，结合自身特点，探索适合于自己的教学特点。

赞同。如果没有方式方法，那不等同于所有的教学都千篇一律了吗。好的方法，适当的方法更能达到传道授业解惑的目的。

教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践