（数值）保持恒定。
守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，称之为认知发展的四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（6、7岁到11、12岁）。
例如，两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。
儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等思维形式获得守恒概念的。
追踪研究的结果表明，儿童获得不同守恒形式的年龄是不一样的，最早掌握的是数量守恒（6、7岁），接着是物质守恒和长度守恒（7、8）岁，面积守恒和重量守恒（9、10）岁，最后是体积守恒（12岁）。
物料守恒即溶液中某一组分的原始浓度应该等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和。也就是元素守恒，变化前后某种元素的原子个数守恒。物料守恒可以理解为原子守恒的另一种说法。物料守恒，电荷守恒以及质子守恒一样，三者同为溶液中的三大守恒关系。
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